教学学术视阈下的教师教育改革

发布时间：2017-09-01 20:37

  本文关键词：教学学术视阈下的教师教育改革

  更多相关文章： 教师教育改革 反思 教学学术 知识体系 人才培养体系

【摘要】：教师教育的"学术性"与"师范性"以及延伸开来的"理论取向"与"实践取向"一直是争论的焦点,这也直接影响了教师教育改革的深入有效开展。基于博耶的学术思想,从教学学术的视角,可突破传统关于学术研究的思维,厘清教师教育独特的学术本质,解决教师教育传统性的矛盾问题;通过借助教学学术的知识结构及理论和实践生成层面的互动机制理论,重构教师教育的知识体系并进一步优化人才培养体系,可有效促进教师教育的改革与发展。
【作者单位】： 韩山师范学院;
【关键词】： 教师教育改革 反思 教学学术 知识体系 人才培养体系
【分类号】：G659.2
【正文快照】： 联系不够密切,导致无法充分发挥学术引领和专业一、前言指导的功能,教师教育一体化仍然缺乏有效机制和我国教师教育从上世纪九十年代末开始进行改平台的支撑。教师教育改革发展面临着“学术性”不革,经过十几年的发展,取得了显著成果,但仍然存高、“师范性”不强的两难局面。

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本文编号：774301