高校课程质量评价存在的问题及其改进——基于全国49所高校的现状调查

发布时间：2017-09-02 03:08

  本文关键词：高校课程质量评价存在的问题及其改进——基于全国49所高校的现状调查

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【摘要】：在当前高校课程质量评价实践中,普遍存在评价主体与管理主体职责不清、评价客体错位、评价标准泛化、评价环节不完整以及评价改进功能体现不足等问题。针对以上问题,高校应成立或完善独立建制的课程或教学质量评价中心,促进课程质量管办评分离;分类分层,重构和细分课程质量评价标准;创新课程评价方法,促进课程利益相关者之间的协商。
【作者单位】： 浙江大学教育学院;中国计量学院;
【关键词】： 课程质量 质量评价 设计质量 过程质量 结果质量
【基金】：浙江省高等教育教学改革项目“本科公共基础课程质量评价研究(jg20160076)” 浙江省教育厅项目(人文类)“基于组织支持的高校教师发展研究”(Y201329278)的部分成果
【分类号】：G642.3
【正文快照】： 当前,我国高校质量保障体系建设已经从强调外部质量保障向聚焦高校内部质量生成转变,高校内部教学质量保障体系建设已经成为高校管理的重点。课程是高校人才培养的基本载体,课程质量的保证是实现高校人才培养目标的关键。然而,在对当前高校课程质量保障情况调研的过程中,我们

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本文编号：776005