马克思自由观视阈下大学生自由网络评论研究

发布时间：2017-09-13 08:52

  本文关键词：马克思自由观视阈下大学生自由网络评论研究

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【摘要】：随着科技和时代的不断进步,网络社会的思想状况也在相应地发生着改变,尤其伴随着移动智能设备成为个人生活的必备品,全民评网络的现象应运而生,使自由网络评论成为社会热点问题。当代大学生群体,思维活跃、思想开放,对新生事物有着强烈的好奇心,因而热衷于在网络中展现自己、表达自己,由此创造和实现着自己的人生价值。但不容忽视的是,在大学生的网络评论中,对网络的自由意识也出现了相应的问题,由此引起学校和社会的高度关注。通过对大学生自由网络评论的实证调研及文本分析,大学生自由网络评论中存在的主要问题表现为:过度强调个人意见的自由表达,忽视对他人的尊重;过度强调个人意志的自由发挥,忽视对法律法规的尊重;过度强调个人行为的自由行使,忽视对社会道德的尊重。自由是网络评论活力的源泉,同时也是解决网络评论问题的关键。马克思自由观从探讨人的本质、人与社会实践、人与社会关系之间的相互作用和影响出发,把自由看作是人的自我意识与外在物质世界的统一,具有无法超脱一定社会关系的属性,最终实现人自由而全面的发展。由此,以马克思自由观作为视阈来研究大学生自由网络评论折射出的思想问题,不仅能为大学生自由网络评论的行为提供理论依据和规范准则,而且也有助于大学生自由网络评论教育模式的建设。针对大学生自由网络评论中存在的问题,需要进一步加强对大学生马克思自由观的教育,帮助他们树立正确的自由意识,为自由网络评论提供世界观和方法论的指导;帮助他们正确处理个人自由与遵纪守法的关系,为自由网络评论建立不能逾越的法律红线;帮助他们努力建构人际之间和谐互动的良好关系,为自由网络评论建立必须遵守的道德底线,由此进一步增强大学生自由网络评论的合理性,提高马克思主义理论教育教学的针对性和实效性。
【关键词】：大学生 马克思自由观 自由网络评论
【学位授予单位】：重庆工商大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G641
【目录】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-8
• 第1章 绪论8-19
• 1.1 研究背景和意义8-10
• 1.1.1 研究背景8-9
• 1.1.2 研究意义9-10
• 1.2 国内外研究综述10-17
• 1.2.1 国外研究综述10-11
• 1.2.2 国内研究综述11-17
• 1.3 研究的主要创新点及方法17-19
• 1.3.1 创新点17
• 1.3.2 研究方法17-19
• 第2章 马克思自由观概述19-29
• 2.1 马克思自由观的演进19-23
• 2.1.1 萌芽时期19-20
• 2.1.2 转向阶段20-22
• 2.1.3 成熟阶段22-23
• 2.2 马克思自由观的基本内涵23-25
• 2.2.1 自由是建立在实践基础上的人的本质活动23
• 2.2.2 自由是建立在对客观规律基础上的人的能动性活动23-24
• 2.2.3 自由是建立在人类社会发展进程中的历史性活动24-25
• 2.3 马克思自由观的基本维度25-29
• 2.3.1 从个人层面看——自由是人的内在精神世界与外在物质世界的统一25-26
• 2.3.2 从人与人的关系层面看——自由具有无法超脱一定社会关系的属性26-27
• 2.3.3 从社会发展层面看——自由以实现每一个人自由而全面的发展为目标27-29
• 第3章 马克思自由观视阈下大学生自由网络评论的现状审视29-36
• 3.1 大学生自由网络评论概述29-30
• 3.1.1 自由网络评论的释义29-30
• 3.1.2 大学生自由网络评论30
• 3.2 大学生自由网络评论的实证调查30-34
• 3.2.1 调查的基本情况30-31
• 3.2.2 调查问题及结果31-34
• 3.3 大学生自由网络评论的问题分析34-36
• 3.3.1 过度强调个人意见的自由表达，忽视对他人的尊重34
• 3.3.2 过度强调个人意志的自由发挥，忽视对法律法规的尊重34-35
• 3.3.3 过度强调个人行为的自由行使，忽视对社会道德的尊重35-36
• 第4章 自由网络评论环境下加强大学生马克思自由观教育的思考36-44
• 4.1 加强马克思主义基本理论教育，为大学生自由网络评论建立世界观和方法论的科学指导36-39
• 4.1.1 加强辩证唯物主义和历史唯物主义教育，为大学生网络评论提供科学的世界观和方法论指导36-38
• 4.1.2 注重马克思自由观教育，帮助大学生正确认识和把握“自由”的科学涵义和实现条件，合理表达个人意见38-39
• 4.2 加强马克思自由观教育，帮助大学生正确处理自由与法律的关系，为自由网络评论建立法律红线39-41
• 4.2.1 提高大学生自由观中的法制意识，帮助大学生矫正自由网络评论中的不良行为40
• 4.2.2 加强社会舆情教育，提高大学生自由网络评论中的舆论认知能力40-41
• 4.3 加强马克思自由观教育，帮助大学生正确处理自由与道德的关系，为自由网络评论建立道德底线41-44
• 4.3.1 提高大学生自由观中的道德意识，，强化自由网络评论中的道德行为41-42
• 4.3.2 提高大学生自我调节的意识与能力，帮助大学生在自由网络评论中建构良好的人际关系42-44
• 结束语44-45
• 参考文献45-48
• 附录 大学生自由网络评论调查问卷48-53
• 致谢53-54
• 攻读硕士学位期间发表的论文及科研情况54

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本文编号：842718