PBL教学法在护理临床医学课程教学中的应用与分析

发布时间：2017-09-13 09:15

  本文关键词：PBL教学法在护理临床医学课程教学中的应用与分析

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【摘要】：目的探索以问题为基础的教学法(PBL)在护理临床医学课程教学中的应用价值。方法将我校2013级护理学专业147名学生随机分为试验组75名(采用PBL教学)与对照组72名(采用传统教学)。课程结束后比较两组期末考试成绩;向试验组发放调查问卷,收集反馈意见并分析。结果试验组成绩为(79.36±6.90)分,高于对照组(77.11±5.77)分,差异有统计学意义(P0.05);试验组对PBL教学法在提高自学与临床思维能力等多方面认可度高,但增加学生课前准备时间、增加学习负担。结论 PBL教学法在临床医学课程教学中取得了良好的教学效果,有利于学生的能力培养和全面发展,但不宜同时多学科全面推广。
【作者单位】： 佛山科学技术学院护理系;佛山市第二人民医院;
【关键词】： BPL教学法 护理 临床医学课程 分析
【分类号】：R-4;G642.4
【正文快照】： 理论课是进行临床医学教学的主渠道,临床医学理论具有很强的系统性,实践性,致力于培养学生的基本理论和基本技能。理论课内容常常枯燥而抽象,如果老师教学方法不当,学生的学习兴趣将被削弱,授课质量必将受到影响。近年来,随着医学课堂教学改革的日益深化,以问题为基础的教学方

【参考文献】

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1 赵涛;刘家骥;张，

本文编号：842794