基于真实病人PBL教学和传统床旁教学的效果比较

发布时间：2017-09-21 01:15

  本文关键词：基于真实病人PBL教学和传统床旁教学的效果比较

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【摘要】：目的在临床八年制系统整合课程中比较真实病人PBL(PPBL)见习和传统见习的教学效果,评估PPBL的教学价值。方法在两个年级临床八年制系统整合临床课程中,随机抽取6名志愿报名的学生构成PPBL见习组,其他学生为传统床旁(CBT)见习组。比较二组同学的模块TBL成绩、期末笔试成绩和TBL组内同学互评分。结果 PPBL组和CBT组在学习整合课程前的诊断学成绩相当。课程结束后,两组同学的模块TBL成绩、期末笔试成绩、TBL学生互评分均相当,差异均无统计学意义。结论 PPBL在临床见习教学中效果不劣于传统教学,结合其在促进学生自主学习,沟通互动,文献管理能力等方面的特点,有推广使用价值。
【作者单位】： 四川大学华西临床医学院内科教研室;四川大学华西临床医学院教务部;
【关键词】： 八年制医学 真实病人PBL 传统见习教学(CBT)
【分类号】：R-4;G642
【正文快照】： 以问题为导向的学习(problem based learning,PBL)是以学生为中心,以讨论为主要方式的小组教学模式[1,2]。医学教育实践中,PBL案例是这种教学方式的基石,案例的内容、组织和呈递方式也会直接影响同学的参与度和PBL教学效果[3]。真实病人为基础的PBL(patient based problem bas，

本文编号：891511