高校青年辅导员职业能力提升研究

发布时间：2017-09-26 01:27

  本文关键词：高校青年辅导员职业能力提升研究

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【摘要】：随着时代的不断发展,高校教育对人才培养越来越重视。促使大学生健康成长成才成为了当前青年辅导员工作的根本任务和目标。然而大学生在其成长成才过程中,既是自己进行学习、选择、提高的自主性过程,同时也是不断认识、适应、推进社会发展的社会化过程,在这一过程中不少学生出现思想困惑、精神倦怠等状况,这就要求高校青年辅导员主动对其施教,自觉提升各方面工作能力。面对高校青年辅导员承担着“大包干”的工作任务情况下,如何提升青年辅导员职业能力成了各高校必须面对和解决的现实问题。2014年教育部以教思政(2014)2号印发《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》(以下简称《标准》)明确提出了高校辅导员的职业能力、工作内容。首先,通过查阅相关文献探讨青年辅导员各方面职业能力的基本内涵,阐述青年辅导员职业能力提升的理论依据与实践意义。其次,本文根据《标准》对青年辅导员职业能力的明确规定,在借鉴参考前人的基础上,设计调查青年辅导员职业能力现状的问卷,通过发放问卷了解到高校青年辅导员职业能力的现状。再者,结合调查情况以及访谈记录分析造成青年辅导员职业能力有待进一步提升的原因,主要从国家、学校管理以及辅导员自身三个方面进行分析。最后,文章对高校辅导员职业能力提升提出了几点建议,高校辅导员职业能力的提升迫在眉睫,尤其是心理健康教育与咨询能力、创新创业指导能力以及理论和实践研究能力。文章分别从辅导员职业能力考核制度、辅导员保障制度、辅导员的培养培训体系以及辅导员自身努力等多方面进行分析,旨在为如何在新形势下为辅导员职业能力提升提供参考借鉴。青年辅导员工作是复杂而丰富的,因而需要对其进行分类,需要注重对理论知识的学习,同时也需要注重运用相关学科知识,开展科学研究,改变单一的事务性工作方式,提高学生工作的效率与质量。国家及各部门要在政策、经济、激励机制等方面为青年辅导员职业能力提升提供支持和帮助。
【关键词】：辅导员 职业能力 对策
【学位授予单位】：广西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G645.1
【目录】：

• 中文摘要3-4
• ABSTRACT4-9
• 前言9-18
• (一) 选题背景9-10
• 1. 当代大学生自身特点对青年辅导员的工作提出新的挑战9
• 2. 高校青年辅导员对自身定位不清晰9-10
• 3. 国家对人才的重视,要求高校青年辅导员提升职业能力10
• (二) 研究目的和意义10-12
• 1. 研究目的10
• 2. 研究意义10-11
• 3. 研究的重点、难点11-12
• 4. 研究的创新之处12
• (三) 国内外研究现状12-16
• 1. 国内高校辅导员职业能力现状研究12-15
• 2. 国外高校辅导员职业能力现状研究15-16
• (四) 研究思路和方法16-18
• 1. 研究思路16
• 2. 研究方法16-18
• 一、高校青年辅导员职业能力相关概念的界定18-23
• (一) 能力18-19
• 1. 青年辅导员职业能力的含义19
• 2. 高校辅导员职业能力提升的定义19
• (二) 辅导员职业能力分类19-23
• 1. 思想政治教育能力19-20
• 2. 党团和班级建设能力20
• 3. 学业指导能力20
• 4. 日常事务管理能力20
• 5. 心理健康教育与咨询能力20-21
• 6. 网络思想政治教育能力21
• 7. 危机事件应对能力21-22
• 8. 职业生涯规划与就业指导能力22
• 9. 理论与实践研究能力22-23
• 二、高校青年辅导员职业能力提升的理论依据和实践意义23-28
• (一) 青年辅导员职业能力提升的理论依据23-27
• 1. 人的本质理论23-26
• 2. 人的全面发展的学说26-27
• (二) 青年辅导员职业能力提升的实践意义27-28
• 1. 有利于实现自身价值27
• 2. 有利于开展高校思想政治教育活动27-28
• 三、高校青年辅导员职业能力现状及其原因分析28-46
• (一) 调查研究的总思路28-30
• 1. 调查研究流程图28
• 2. 研究假设28
• 3. 调查目的28-29
• 4. 调查对象29
• 5. 问卷设计29
• 6. 调查程序及统计工具29-30
• (二) 调查结果分析30-41
• 1. 关于高校青年辅导员思想政治教育能力的调查情况分析30-31
• 2. 关于高校青年辅导员开展党团和班级建设情况的调查分析31-32
• 3. 关于高校青年辅导员学业指导能力的调查分析32-33
• 4. 关于高校青年辅导员日常事务管理能力的调查情况分析33
• 5. 关于高校青年辅导员心理健康教育与咨询能力的调查情况分析33-34
• 6. 关于高校青年辅导员网络思想政治教育能力的调查情况分析34-35
• 7. 关于高校青年辅导员危机处理能力调查情况分析35-36
• 8. 关于高校青年辅导员职业规划与就业指导能力的调查情况分析36-37
• 9. 关于高校青年辅导员理论和实践研究能力的调查情况分析37-41
• (三) 高校青年辅导员职业能力还有待进一步提升的原因分析41-46
• 1. 根本原因41-42
• 2. 间接原因42-44
• 3. 直接原因44-46
• 四、高校青年辅导员职业能力提升的对策建议46-52
• (一) 青年辅导员个人层面46-48
• 1. 扎实专业基础,提升专业技能46-47
• 2. 不断反思,总结经验47
• 3. 提高主动学习的积极性,养成终身学习的好习惯47
• 4. 注重运用各种新的工作载体,提高网络思想政治工作能力47-48
• (二) 学校层面48-49
• 1. 加大培训力度,提高辅导员队伍素质48
• 2. 完善考核考评指标体系48-49
• (三) 国家层面49-52
• 1. 明确规定辅导员的类别,形成交叉管理模式49-50
• 2. 提高辅导员的社会地位50
• 3. 进一步建立和完善考核辅导员职业能力的制度50
• 4. 进一步完善高校青年辅导员保障制度50-51
• 5. 创造更多的学习交流机会51-52
• 结语52-53
• 注释53-54
• 参考文献54-57
• 附录57-61
• 攻读硕士期间发表的与学位论文有关的论文目录61-62
• 致谢62-63

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本文编号：920729