理论困境与学前教育学的实践转向

发布时间：2017-10-13 00:25

  本文关键词：理论困境与学前教育学的实践转向

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【摘要】：随着人类学、现象学、存在论哲学等思潮的兴起,人们日益认识到,学前教育学不仅具有"理论"品性,而且具有"实践"品性。但在当前,学前教育学的"实践"品性有被忽视的倾向,我们要么仅仅关注学前教育学的理论层面,要么将其视为一种普通的技术知识。呼唤学前教育学的"实践"品性,是要突出学前教育学的人文伦理性、现场情境性和生成实践性。
【作者单位】： 华东师范大学学前教育与特殊教育学院
【关键词】： 学前教育学 实践品性 理论品性
【分类号】：G40
【正文快照】： 学前教育学具有何种品性,是关涉到学前教育学学科建设的重要问题。教育学诞生之际,正是笛卡尔理性主义范式兴盛时期,“理论”取向几乎成为所有学科的典范,学前教育学也深受其影响。在此背景下,“理论品性”成为学前教育学的当然选择。学前教育学在追求“理论”品性的同时,我

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本文编号：1021813