中小学教师心理控制源、应付方式与自我和谐的关系

发布时间：2017-10-14 17:18

  本文关键词：中小学教师心理控制源、应付方式与自我和谐的关系

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【摘要】：目的考察中小学教师自我和谐、心理控制源、应付方式的状况及其关系。方法使用自我和谐量表、内控性、有势力的他人及机遇量表、应付方式问卷对200名中小学教师进行调查。结果①教师整体上倾向内控,使用最多的应付方式是解决问题,最少的是自责;②任教地点、职务、职称、学历不同的教师自我和谐、应付方式有显著差异,年龄、教龄、任班主任年限、自评心理健康水平、生活压力、工作满意度与心理控制源、应付方式、自我和谐的不同维度相关显著;③机遇和幻想对自我和谐有正向预测作用,内控、解决问题、求助对自我和谐有负向预测作用。结论自我和谐可以作为衡量心理健康水平的一个标志,中小学教师心理控制源与应付方式对自我和谐有重要影响。
【作者单位】： 中国.河南大学教育科学学院发展与教育心理学;
【关键词】： 自我和谐 心理控制源 应付方式 中小学教师
【分类号】：B844.2
【正文快照】： 和谐的师生关系会对教学效果产生积极的影响[1],而教师心理健康和谐是构建和谐师生关系的基础[2]。自我和谐是C.R ogers人格理论中的重要概念,是指自我内部的协调一致以及自我与经验之间的协调[3]。如果个体体验到自我与经验之间存在差距,就会出现内心的紧张和纷扰,即一种“

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本文编号：1032202