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教师教育科研三十年的变迁进程

发布时间:2017-10-16 04:42

  本文关键词:教师教育科研三十年的变迁进程


  更多相关文章: 教育科研 三十年 教师教育 中小学教师 科研活动 研究成果 研究问题 行动研究 教育教学活动 研究范式


【摘要】:自改革开放至今,中小学从事教育科研已经有了三十年的历史。在这三十年间,教师教育科研活动产生了一系列变化,主要表现为:在研究取向上,从一统走向校本;在研究目的上,从应用走向开发;在研究范式上,从定量走向定性;在研究问题上,从宏大走向具体;在研究动力上,从外推走向内发;在研究成果形式上,从单一走向多元的转变;在研究成果运用上,从固化走向灵活。这些转变,使中小学教育科研步入一个新的台阶。
【作者单位】: 中国浦东干部学院科研部;
【关键词】教育科研 三十年 教师教育 中小学教师 科研活动 研究成果 研究问题 行动研究 教育教学活动 研究范式
【基金】:教育部普通高等院校人文社会科学研究基地2006年度重点研究项目“城市化进程中的基础教育改革与创新”研究成果之一
【分类号】:G40-03
【正文快照】: 自20世纪70年代末80年代初,基础教育界提出“科研兴校”“、校兴科研”,中小学教师从事教育科研走过了将近三十年的历史。在这一时期,中小学教师的教育科研极大推动了学校变革,越来越逼近中小学教育教学的实际生活,其间所产生的变化值得我们高度关注。总体来看,这些变化突出

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本文编号:1040694


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