川西少数民族地区小学教师主观幸福感的调查研究

发布时间：2017-10-16 17:27

  本文关键词：川西少数民族地区小学教师主观幸福感的调查研究

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【摘要】： 主观幸福感是指“个体依据自己界定的标准,对其生活质量所作的整体性评价”,它是衡量个体生活质量重要的综合性心理指标,是掌握人们心理状况的晴雨表。本研究旨在测查四川西部少数民族地区小学教师的主观幸福感状况,讨论影响其主观幸福感的各种因素,以探讨提高其主观幸福感水平的有效途径。在研究中对四川省甘孜藏族自治州、阿坝藏族羌族自治州208名小学教师的主观幸福感进行了初步的探索性研究,得出以下结论: 一、四川西部少数民族地区小学教师总体主观幸福感水平一般;正性情感水平中等偏上;消极情绪体验处于中等水平;教师自评有些幸福,但幸福的程度不高。 二、女教师在生活满意度、正性情感、自述幸福感方面均显著高于男教师,负性情感体验显著低于男教师,即女教师的总体主观幸福感水平显著高于男教师。 三、未婚教师在生活满意度、正性情感、自述幸福感各方面的得分略高于已婚教师,负性情感指数略低于已婚教师,但二者在这四个方面没有呈现统计学上的显著差异。 四、少数民族教师(主要是藏族教师)在正性情感与自述幸福感方面显著高于汉族教师;在负性情感体验上显著低于汉族教师;少数民族教师在生活满意度上高于汉族教师,但没有呈现统计学上的显著差异。总体来看,少数民族教师的主观幸福感水平明显高于汉族教师。 五、不同年龄的教师在负性情感体验上呈现出显著差异,在生活满意度、正性情感与自述幸福感上没有显著差异。 六、不同学历的教师在生活满意度上有显著差异,在正性情感、负性情感与自述幸福感上没有显著差异。 七、在不同地区工作的教师在主观幸福感三个维度及自述幸福感上,均是县城教师乡镇教师农村教师;在生活满意度、负性情感、自述幸福感方面有显著差异,在正性情感体验上没有显著差异。总体来看,县城教师的主观幸福感水平最高,其次是乡镇教师,农村教师的主观幸福感水平最低。 八、人际关系、工作性质、心身状况、工作地区及生活预期目标达成程度与少数民族地区小学教师主观幸福感有高相关。
【关键词】：川西少数民族地区小学教师 主观幸福感 正性情感 负性情感 自述幸福感
【学位授予单位】：四川师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2008
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 摘要3-5
• Abstract5-10
• 1. 问题提出10-12
• 2. 主观幸福感研究综述12-31
• 2.1 主观幸福感的定义12-13
• 2.2 主观幸福感的特点13
• 2.3 主观幸福感的研究进程13-14
• 2.4 主观幸福感的相关理论14-18
• 2.4.1 目标理论14-15
• 2.4.2 特质理论与状态理论15-16
• 2.4.3 判断理论16-17
• 2.4.4 动力平衡理论17-18
• 2.5 主观幸福感的影响因素18-25
• 2.5.1 影响主观幸福感的内在因素18-21
• 2.5.2 影响主观幸福感的外在因素21-25
• 2.6 主观幸福感的跨文化研究25-31
• 2.6.1 跨文化研究概述25-26
• 2.6.2 中国文化中的三种幸福观26-27
• 2.6.3 藏族文化下的幸福观27-31
• 3. 研究过程31-36
• 3.1 研究的假设31
• 3.2 问卷的选择与设计31-33
• 3.3 研究对象的选择33-34
• 3.4 问卷分析方法34-36
• 4. 研究结果与分析36-47
• 4.1 小学教师主观幸福感概况36-39
• 4.1.1 小学教师总体主观幸福感36-37
• 4.1.2 小学教师在不同变量上的主观幸福感概况37-39
• 4.2 小学教师在不同变量上的主观幸福感比较39-43
• 4.2.1 性别变量上的主观幸福感比较39-40
• 4.2.2 婚姻变量上的主观幸福感比较40
• 4.2.3 民族变量上的主观幸福感比较40-41
• 4.2.4 年龄变量上的主观幸福感比较41-42
• 4.2.5 学历变量上的主观幸福感比较42
• 4.2.6 工作地区变量上的主观幸福感比较42-43
• 4.3 小学教师自述幸福感概况43-44
• 4.4 小学教师主观幸福感相关因素研究44-47
• 5. 讨论47-59
• 5.1 小学教师主观幸福感概况47-54
• 5.1.1 小学教师总体主观幸福感47-48
• 5.1.2 性别变量上的主观幸福感48-49
• 5.1.3 婚姻变量上的主观幸福感49
• 5.1.4 民族变量上的主观幸福感49-50
• 5.1.5 年龄变量上的主观幸福感50-52
• 5.1.6 学历变量上的主观幸福感52-53
• 5.1.7 工作地区变量上的主观幸福感53-54
• 5.2 主观幸福感相关因素研究54-59
• 5.2.1 经济因素与主观幸福感54-55
• 5.2.2 家庭生活与主观幸福感55-56
• 5.2.3 心身状况与主观幸福感56
• 5.2.4 人际关系与主观幸福感56-57
• 5.2.5 工作性质与主观幸福感57
• 5.2.6 目标达成程度与主观幸福感57-59
• 6. 研究结论与研究总结59-61
• 6.1 研究结论59-60
• 6.2 研究不足60-61
• 6.2.1 样本选择上60
• 6.2.2 问卷选择上60
• 6.2.3 研究范围上60
• 6.2.4 研究方法上60-61
• 参考文献61-67
• 附录67-70
• 致谢70

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前8条

1 刘阳;辽宁省现役运动员人格与主观幸福感调查研究[D];沈阳师范大学;2011年

2 徐莎莎;幼儿教师主观幸福感与社会支持关系研究[D];河南大学;2011年

3 高红玉;特殊教育小学教师工作价值观与主观幸福感的相关研究[D];西南大学;2011年

4 鄢翔;云南国防工业职业技术学院教师职业幸福感个案研究[D];云南大学;2011年

5 陈海龙;中职教师主观幸福感的调查研究[D];内蒙古师范大学;2009年

6 蒋莉;康定县小学教师幸福感调查研究[D];四川师范大学;2010年

7 刘丽;中职教师主观幸福感与教学动机的相关研究[D];浙江师范大学;2012年

8 陈田林;汉区高校少数民族大学生幸福感调查[D];南昌大学;2012年

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本文编号：1043951