对多尔的后现代课程观的理性反思

发布时间：2017-10-17 15:49

  本文关键词：对多尔的后现代课程观的理性反思

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【摘要】：多尔提出设计后现代课程的"四R"标准,即丰富性、回归性、关联性、严密性,对我们的课程与教学改革有一定的启示意义。将多尔所提出的后现代课程观与泰勒原理放在同一层级的对立面上进行分析与反思,结果显示:研究者具有面向事实本身的研究理念,务实求真的科学态度是极为重要的。因此,构建中国的课程理念应体现五个原则:简明性、现代性、民族性、实用性、探索性,自觉吸收自然科学和系统科学的研究方法,加速课程改革的科学化进程。
【作者单位】： 南通大学理学院
【关键词】： 后现代课程观 四R 泰勒原理 本土文化 理性反思
【分类号】：G423
【正文快照】： 多尔提出了设计后现代课程的“四R”标准,即丰富性(rich)、回归性(recursive)、关联性(relational)、严密性(rigorous),对我们的课程与教学改革有一定的启示意义。但几经阅读与分析,多尔所提出的关于后现代的教育观是建立在对现代笛卡儿理性方法、牛顿稳定的宇宙观的批判基础

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本文编号：1049714