高职院校校园网环境下研究性学习初探

发布时间：2017-10-17 20:17

  本文关键词：高职院校校园网环境下研究性学习初探

  更多相关文章： 高职院校 校园网 研究性学习 模式 实践

【摘要】： 研究性学习是倡导以学生的自主性学习为基础的一种崭新的学习模式,核心是要改变学生的学习方式,目的是培养学生分析与解决问题的能力、创新精神和创新能力。而高等职业教育作为高层次的职业技术教育,培养学生的创新精神和实践能力恰是高等职业技术教育重要的任务。因此,在高等职业教育中开展研究性学习是高职院校培养创新人才的重要途径。 多媒体计算机技术和网络技术的飞速发展,给人类的生产、生活方式及工作方式带来了巨大变革,同时也给高职教育模式带来了前所未有的机遇与挑战,许多高职院校开始建设自己的校园网并逐渐开始了网络环境下的教学和研究。整合网络与研究性学习开展高职院校校园网环境下的研究性学习可以为高职院校推进教学改革、提高人才培养质量创造良好的条件。 本文探讨了研究性学习的内涵、特点和过程;分析了网络下的研究性学习的概念和特征;指出了基于网络环境的研究性学习中师生关系的新变化:提出了适合高职院校校园网环境下的研究性学习模式。并对该模式的要素、内涵进行了深入的研究和阐述,力争使其在理论上成为一个完整的体系。为了使该模式得到验证,我们按照该模式进行了实践教学,取得了较理想的效果,在实践教学过程中对其理论、方法和可行性进行了有效的检验。 目前,国内高职教育对此问题的研究尚不多见,本文的研究旨在为广大高职教育工作者在校园网环境下的研究性学习提供一些参考借鉴。
【关键词】：高职院校 校园网 研究性学习 模式 实践
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2008
【分类号】：G712.4;G434
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 第一章 绪论8-15
• 1.1 研究背景8-9
• 1.2 研究现状9-11
• 1.3 研究目的和方法11
• 1.3.1 研究目的11
• 1.3.2 研究方法11
• 1.4 高职院校开展研究性学习的必要性和与重要意义11-15
• 1.4.1 高职院校开展研究性学习的必要性11-13
• 1.4.2 高职院校开展研究性学习的重要意义13-15
• 第二章 研究的理论基础15-25
• 2.1 研究性学习的理论15-18
• 2.1.1 研究性学习的内涵15
• 2.1.2 研究性学习的特点15-17
• 2.1.3 研究性学习的过程17-18
• 2.2 基于网络的研究性学习18-20
• 2.2.1 基于网络的研究性学习的概念界定18-19
• 2.2.2 基于网络的研究性学习的特征19-20
• 2.3 建构主义学习理论20-22
• 2.4 人本主义学习理论22-25
• 第三章 高职院校网络环境下研究性学习的模式25-34
• 3.1 基于网络环境的研究性学习的师生关系分析25-27
• 3.2 高职院校网络环境下研究性学习模式27-32
• 3.2.1 进入问题情境阶段27-29
• 3.2.2 实践体验阶段29-30
• 3.2.3 表达交流阶段30-32
• 3.3 基于高职院校校园网环境的研究性学习对师生的要求32-34
• 3.3.1 教师要求32
• 3.3.2 学生要求32-34
• 第四章 高职院校网络环境下研究性学习的实践34-54
• 4.1 参与研究性学习的成员34
• 4.1.1 指导教师34
• 4.1.2 参加研究性学习的学生34
• 4.2 研究性学习的内容34-35
• 4.3 学习计划进度表35-36
• 4.4 研究性学习状况调查(前测)36-40
• 4.4.1 学习者基本情况分析36-37
• 4.4.2 研究性学习状况调查结果37-40
• 4.5 网络环境下研究性学习的组织40-42
• 4.6 网络环境下研究性学习的实施42-49
• 4.6.1 课题描述42
• 4.6.2 进入问题情境阶段42-45
• 4.6.3 实践体验阶段45-49
• 4.6.4 表达交流阶段49
• 4.7 研究性学习状况调查(后测)49-52
• 4.8 学生测试成绩分析52-54
• 第五章 结语54-56
• 5.1 主要实践成果54-55
• 5.2 问题与展望55-56
• 参考文献56-58
• 附录158-59
• 附录259-60
• 致谢60

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前2条

1 王淑平;基于Sakai平台研究性学习研究[D];山东师范大学;2012年

2 曾小翠;基于媒介地理学的中学地理影视教学研究[D];曲阜师范大学;2013年

，

本文编号：1050829