农村教师服务意识存在的问题及对策研究

发布时间：2017-10-19 14:01

  本文关键词：农村教师服务意识存在的问题及对策研究

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【摘要】： 随着“教育产业化”的三次大讨论、中国“入世”、素质教育的推行和新一轮的课程改革,“教育服务”的理念已经广为人们接受,并指导着人们的教育实践。作为教育工作者的教师,要以这一理念为指导,首先要培育自己的“服务意识”。在我国,农村义务教育是基础教育的重要组成部分,在整个教育系统中也具有举足轻重的地位。因此,农村教师“服务意识”的问题也引起了人们的关注。但由于农村条件的有限性和农村教师自身的原因,农村教师在工作中未能以教育服务的理念为指导,树立服务意识。本文通过对“教育服务”、“服务意识”等概念的探讨,指出农村教师服务意识存在的问题,研究导致这些问题的原因,进一步从社会、学校、教师三个方面提出培育农村教师服务意识的途径。从而完善有关“教育服务”、“教师服务意识”的相关理论,提高农村教师服务的“服务意识”,促进学生的全面发展,促进教育事业的发展。
【关键词】：教育服务 服务意识 教育产业化
【学位授予单位】：苏州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2008
【分类号】：G525.1
【目录】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-7
• 第一章 绪论7-14
• 1.1 研究背景7-8
• 1.2 研究的目的与意义8-9
• 1.3 文献综述9-13
• 1.4 研究方法13-14
• 1.4.1 文献研究13
• 1.4.2 调查研究13-14
• 第二章 教师服务意识的发展历史与现状14-20
• 2.1 “教育服务”的概念14
• 2.2 “教育服务”理念的发展14-18
• 2.2.1 历史上与“教育服务”理念有关的实践和主张14-15
• 2.2.2 新中国与“教育服务”理念有关的方针、政策15-16
• 2.2.3 “教育服务”理念的提出16-18
• 2.3 “教师服务意识”的概念阐述及特点18-20
• 2.3.1 “教师服务意识“的概念阐述18-19
• 2.3.2 “教师服务意识”的特点19-20
• 第三章 农村教师服务意识存在的问题20-30
• 3.1 农村教师服务意识存在的问题20-22
• 3.1.1 在师生关系上是“管理者”和“被管理者”的关系20-21
• 3.1.2 轻视学生个性发展和全面发展21
• 3.1.3 对学生心理健康的重视不够21-22
• 3.2 农村教师缺乏“服务意识”的原因分析22-26
• 3.2.1 社会原因22-24
• 3.2.2 教师自身原因24-26
• 3.3 农村教师缺乏“服务意识”造成的危害26-30
• 3.3.1 教师缺乏服务意识，学生得不到尊重，只是学习的奴仆26-27
• 3.3.2 教师缺乏服务意识，学生缺乏学习的自觉27
• 3.3.3 教师缺乏服务意识，学生缺少学习的动力27-28
• 3.3.4 学生学业成绩落后28-30
• 第四章 培育农村教师服务意识的途径30-40
• 4.1 加强农村教师教育服务意识的有利条件30-32
• 4.1.1 相关教育法律、法规的出台30
• 4.1.2 农村教育的改进30-31
• 4.1.3 农村目前教育的环境，生源的减少，，小班化教学的可能31-32
• 4.2 培育农村教师服务意识的的有效途径32-40
• 4.2.1 重新审视职业特性，树立现代教育观32
• 4.2.2 社会、学校要为教师服务意识的培育提供条件32-33
• 4.2.3 完善教师聘任制33-34
• 4.2.4 建立教师服务意识考评体系34-35
• 4.2.5 教师要换位思考，强化服务意识35
• 4.2.6 教师在一切教学活动中，从学生出发，以学生为本35-36
• 4.2.7 建立新型师生关系36-38
• 4.2.8 服务意识在课堂，教师立足课堂教学，注重学生自主学习38
• 4.2.9 教师要面向全体学生，发现学生的“闪光点”38-39
• 4.2.10 教师要加强教育服务的问责力度39-40
• 参考文献40-42
• 附录一: 某中学作息时间表42-43
• 附录二: 义务教育阶段初中周课时计划43-44
• 攻读学位期间主要成果44-45
• 后记45

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