从技术哲学看教育技术应用的两种倾向

发布时间：2017-10-27 11:10

  本文关键词：从技术哲学看教育技术应用的两种倾向

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【摘要】：教育技术自诞生以来就存在两种理论观念和实践倾向,一种是盲目的乐观情绪甚至崇拜以及随之而来的对技术的滥用;另一种是盲目的悲观情绪甚至恐惧以及随之而来的对技术的拒绝。技术哲学是教育技术学最深层的理论基础,它影响着人们的技术观、教育技术观,影响教师教育技术实践的决策和判断。本文试从技术哲学的角度透视上述两种现象,从而找到解决问题的办法。
【作者单位】：
【关键词】： 技术哲学 教育技术 教育技术依赖 教育技术恐惧
【基金】：江苏省现代教育技术重点课题“教育技术现代化背景下的高校教师”(项目编号:2005—R—1038)阶段性成果之一
【分类号】：G40-057
【正文快照】： 技术在教育中的应用诞生了教育技术学。自19世纪末幻灯技术引入教育领域以来,科学技术的每一次进步都在教育领域掀起教育技术应用的热潮。从电影、电视到计算机、网络,层出不穷的新技术、新手段总给人以无尽的遐想和希望。有一些人对新的教学手段抱着盲目乐观的情绪,对新的技

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