122名初中工读学生情绪反应与表达的特点

发布时间：2017-10-29 04:08

  本文关键词：122名初中工读学生情绪反应与表达的特点

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【摘要】：目的:探讨初中工读生与普通初中生情绪反应、表达的不同特点。方法:运用自编中学生情绪评定问卷和修订的Spielberger状态-特质愤怒表达问卷对833名普通中学初中生和122名工读学校初中生进行测量研究。结果:(1)中学生情绪评定问卷的七个分问卷的α系数分别为:0.74、0.82、0.77、0.83、0.85、0.78、0.71,状态特质愤怒表达问卷的四个分问卷的α系数分别为:0.91、0.78、0.79、0.93。(2)初中女生的恐惧、悲伤感和愤怒、正性情绪表达、负性情绪表达评分显著高于男生(3.7±0.9/2.9±0.9,F=73.77,P0.001;4.3±0.8/3.6±1.1,F=29.93,P0.001;4.0±0.7/3.8±0.8,F=21.71,P0.001;3.5±0.8/3.1±0.8,F=17.48,P0.001)。(3)初中工读生的恐惧和愤怒、悲伤、愤怒控制评分显著低于普通学生(2.8±1.0/3.3±1.0,F=5.50,P0.05;3.5±1.2/4.1±1.0,F=3.85,P0.05;2.1±0.6/2.5±0.7,F=25.55,P0.001),而状态愤怒、特质愤怒、愤怒表达评分显著高于普通学生(2.4±1.0/1.9±0.8,F=28.82,P0.001;2.5±0.7/2.1±0.6,F=25.13,P0.001;2.3±0.6/1.9±0.6,F=32.86,P0.001)。正性情绪表达的性别与组别的交互作用显著(F=6.07,P=0.011),具体为男生中工读学生的正性情绪表达评分低于普通学生(3.5±0.8/3.9±0.7,P=0.018)而女生中差别不显著。结论:初中工读学生的情绪反应与情绪表达,尤其是愤怒情绪反应与表达存在一定的缺陷。
【作者单位】： 陕西师范大学心理系 北京市劲松六中 北京市海淀寄读学校 北京市劲松六中
【关键词】： 情绪反应与表达 心理测量 工读学生 横断面研究
【基金】：国家自然科学基金项目资助(30570602) 北京教育委员会科技发展计划重点项目(KZ200310028011)
【分类号】：B844.2
【正文快照】： 情绪反应与表达是个体情绪系统的重要方面。情绪反应(emotional reactivity)是情绪刺激或情绪事件引起的个体的情绪主观感受、体验或生理唤醒水平,情绪体验或感受是情绪反应的核心成分[1,2],情绪表达(emotional expressivity)是指与情绪体验相联系的行为变化[3,4]。个体情绪

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本文编号：1111318