科学化的梦想与回声——基于反思的教育实验观重建

发布时间：2017-11-08 21:23

  本文关键词：科学化的梦想与回声——基于反思的教育实验观重建

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【摘要】：我国的教育实验曾在20世纪兴起两次高潮,一以贯之的追求是教育研究科学化,这一初衷得到的后效难尽人意,对科学化内涵的误解导致了方法崇拜和替换思维。以扬弃的态度反思经典实验规范,并从理念和形态两个方面重建教育实验观,我们可以见到这样一幅图景:以"理想类型"引领教育研究活动,以"理论逻辑"有分寸地干预"实践逻辑",最终实现教育理论工作者与一线教育者这两类研究者的"共在"与"共生"。
【作者单位】： 华东师范大学教育学系;
【分类号】：G420
【正文快照】： 一、教育实验科学化历程的回望教育实验的科学化与教育研究的科学化不是一回事,但又相互关联。在中国,由于受自然科学实证主义研究范式的影响,实验曾一度被当作教育研究科学化的惟一路径。这样,如果实验不“科学”,教育研究就难以科学化。回顾教育实验的科学化历程,可以感受

【共引文献】

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