初中生人格型乐观、应对策略与学业成绩的关系

发布时间：2017-11-11 23:08

  本文关键词：初中生人格型乐观、应对策略与学业成绩的关系

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【摘要】：采用生活取向测量、应对方式量表对514名初中生进行调查,旨在了解人格型乐观主义、应对策略与学业成绩之间的关系。运用相关分析和回归分析的方法对它们的关系进行了考察。结果发现初中生积极和消极应对策略在其乐观主义影响学业成绩中的中介效应不显著,在不同学业成绩群体中,乐观主义、应对策略和学业成绩的关系会产生变化,乐观主义和积极应对策略对学业成绩有显著的预测力。
【作者单位】： 天津师范大学心理与行为研究院 天津师范大学心理与行为研究院 北京师范大学心理学院
【基金】：湖南省教育厅项目(07B026)
【分类号】：B844.2
【正文快照】： 1前言人格型乐观主义(dispositional optimism)是人类的一种稳定的心理品质,是一种积极的人格特征。它是指个体对未来事物的发展抱有积极的预期,希望将来会有很多的好结果降临在自己身上。自ScheierCarver在20世纪提出人格型乐观主义的概念后,它就成为了研究者关注的一个焦点

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本文编号：1173257