中国远程学习者学习风格理论模型与验证

发布时间：2017-11-12 18:18

  本文关键词：中国远程学习者学习风格理论模型与验证

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【摘要】：为帮助中国远程学习者了解自身的学习风格,选择相应的学习策略,进而提高远程学习质量,根据学习风格的信息加工理论、Kolb的经验学习理论以及荣格的人格特征类型理论,从生理、社会、心理三个维度,构建了我国远程学习者学习风格的理论模型,通过编制量表和实际测量,对该模型进行验证分析和修订完善。结果表明,最初提出的理论模型假设得到验证,修订后的量表具有良好的效度和信度,可以用来测量我国远程学习者的学习风格。
【作者单位】： 安徽广播电视大学远程教育研究所;北京师范大学教育技术学院;北京师范大学远程教育研究中心;
【基金】：北京市教育科学“十一五”规划重点课题“中国成人远程学习者学习风格测量和在线指导系统的设计与开发”
【分类号】：G434
【正文快照】： 1引言学习风格(Learning Style)是指学习者个体在其心理、社会、生理特征基础上形成的、接受和加工信息过程中的持久性偏好[1]。自20世纪50年代以来,学习风格的研究引起心理学、教育学、测量学等各方关注并形成众多理论流派,其中影响较大的有,Kolb的经验学习理论、Myers Brigg

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本文编号：1177045