科学发展观视阈中的邓小平教育思想研究

发布时间：2017-11-14 00:11

  本文关键词：科学发展观视阈中的邓小平教育思想研究

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【摘要】： 邓小平教育思想是邓小平理论的重要组成部分,是对马克思主义教育学说、毛泽东教育思想的新发展,是改革开放和社会主义现代化建设新时期我国教育实践的科学概括,是我国社会主义教育事业发展的指导思想。邓小平教育思想具有鲜明的中国特色,为新时期我国教育改革和发展起着战略性的指导作用,对社会主义现代化建设起到了积极的推动作用。 所谓在科学发展观视阈中研究邓小平的教育思想,就是从科学发展观这个特定的视角,用科学发展观的理念重新审视邓小平的教育思想,将其纳入到科学发展观的轨道,力求使我国的教育事业在邓小平教育思想指导下,获得又好又快地发展。 将邓小平教育思想纳入到科学发展观的视阈中进行审视和研究,首先,要树立科学的人才观。在教育实践中,邓小平教育思想始终贯穿着以人为本的原则,尊重知识和尊重人才,大胆培养和选拔人才,要求改善工作条件,提高生活待遇,调动人才的积极性,同时还倡导改革和完善人才管理制度,创造合理流动的良好社会环境。邓小平在对待教育实践主体的理念上,提倡要尊师爱生,教学相长。邓小平人才观中选人用才的基本准则,“德才兼备”、“选贤任能”、“又红又专”等等都体现了以人为本。邓小平关于人才培养的目标是社会主义现代化建设需要的“四有新人”,也体现了以人为本的理念。科学发展观的基本要求是全面协调可持续,根本方法是统筹兼顾,从这一角度研究邓小平的教育思想,提出教育是社会主义现代化建设的基础,确立了把教育摆在优先发展的战略地位。邓小平教育思想“三个面向”原则,反映了建设有中国特色社会主义对教育的要求,把握了时代特征和对世界未来的科学预测,提出了新时期我国教育发展的战略方向,是教育全面协调可持续发展的必然选择。邓小平教育思想关于教育与生产劳动相结合的方针是教育实现全面协调可持续发展的途径。邓小平教育思想关于教育改革原则是教育实现全面协调可持续发展的必然要求。坚持教育的全面发展,政府和教育行政部门必须把握全局,搞好统筹兼顾,根据经济和社会发展需要,促进各级各类教育健康发展。既要重视高等教育,也要重视初、中等教育;既要重视普通教育,也要大力发展职业和成人教育;既要重视公办教育,也要鼓励和支持民办教育。各级各类学校都要促进受教育者德、智、体、美等综合素质的全面提高。同时依据人的全面发展的实际需要,实现教育由“应试教育”向“素质教育”的转变,使教育为社会提供全面发展的人才。 邓小平教育思想至今仍然有着伟大的指导意义。在新的世纪里,教育事业伴随着我国社会主义市场经济和社会主义现代化事业的发展,出现了一系列的新情况和新问题,我们应当着眼于我国教育事业的新的实践和新的发展,在坚持邓小平教育思想的基础上,充分发挥创新精神,灵活运用,对邓小平教育思想做出新的解读和新的发展。
【学位授予单位】：河北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2008
【分类号】：G40-092

【引证文献】

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1 姜洪超;邓小平教育思想研究及其意义[D];长春工业大学;2011年

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本文编号：1183002