大学教师发展:实践困境和矛盾分析

发布时间：2017-11-17 07:14

  本文关键词：大学教师发展:实践困境和矛盾分析

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【摘要】：大学教师是大学的核心要素,大学教师的科研、教学和社会服务能力决定了大学的教育质量乃至整个高等教育的质量。从实践层面来看,大学教师的发展还存在诸多困境:培训机制、问责制、学术伦理道德等都不同程度地阻碍了大学教师的发展。在大学教师发展过程中,存在着科学研究的专业化和教学所要求的多维知识结构、教师的内在发展需求与大学组织制度缺位、大学教师职业的稳定性与竞争性的多个矛盾。对于大学教师发展过程中的实践困境和矛盾的分析有助于找到解决问题的途径。
【作者单位】： 武汉理工大学高等教育研究所 武汉理工大学高等教育研究所
【基金】：全国教育科学“十一五”规划2006年教育部重点课题(DIA060151)
【分类号】：G451
【正文快照】： 大学教师的水平决定着高素质人才培养的质量和科研水平,影响着高等学校的声誉,是一个国家高等教育国际竞争力的基础。中国高等教育的快速发展客观上推动了高等学校教师群体的蓬勃发展,大量的新教师进入到学术职业中来。如何不断地提升大学教师的水平,以适应高等教育发展的需

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本文编号：1195211