从SECI理论看教师专业发展的特质

发布时间：2017-11-30 07:06

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【摘要】：本文借助新的知识哲学——知识创生螺旋理论(SECI)的若干概念和思路,尝试解读教师实践性知识形成的机制,并且描述教师专业发展的特质。这种探讨可以为我们建构新型教师教育的规范,提供有益的思想资料。
【作者单位】： 华东师范大学课程与教学研究所;
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 本文借助新的知识哲学—“知识创生螺旋理论”(SECI)的若干概念和思路，尝试解读教师实践性知识形成的机制，并且描述教师专业发展的特质。这种探讨可以为我们建构新型教师教育的规范，提供有益的思想资料。一、教师知识与教师知识的研究教师教育研究的历史漫长。近年来，国

【参考文献】

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本文编号：1238438