初中生外在学习动机内化的心理机制研究

发布时间：2017-12-02 20:14

  本文关键词：初中生外在学习动机内化的心理机制研究

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【摘要】：本研究假设在从事无趣活动时以自主支持方式提供的外部理由动机策略,能够增加参与者对所从事无趣活动任务价值的认同经验,认同经验的程度将会预测后来努力的程度。因此我们测试了努力理由→认同经验→努力的动机中介模型。另外,我们意识到也可能还存在其他动机中介模型,因此我们进一步验证了两个选择模型:努力理由→重要性→自我决定感→努力;努力理由→努力。
【作者单位】： 北京航空航天大学人文学院 东北师范大学心理学系
【分类号】：G442
【正文快照】： 1引言内化是外部调节(如努力学习课程)吸收更多自我决定和内部认可的调节过程(DeciRyan,1991)[1]。外在学习动机内化是个体在学习中通过对事物重要性的认识和较高的自我决定感,将外部提供的学习理由或要求转化为个体对学习活动的意义的内在认同和追求的积极的自我调节学习过

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