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教育生态学对信息技术辅助教学的启示

发布时间:2017-12-21 05:15

  本文关键词:教育生态学对信息技术辅助教学的启示 出处:《河北广播电视大学学报》2008年01期  论文类型:期刊论文


  更多相关文章: 教育生态学 信息技术辅助 准则 措施 辅助教学 学习者 限制因子定律 教育生态环境 教学活动 教师


【摘要】:教育生态学中的限制因子定律、耐度与最适度原则、累加效应原理等理论概念为研究信息技术辅助教学提供了新的视角。信息技术辅助教学是一种在复合的教育生态环境中进行的活动。教师应该遵循适度、辩证、系统的准则来设计此类教学活动、制定相关的措施,并且以实事求是的准则客观地评价此类教学活动的效果。
【作者单位】: 武汉理工大学外语学院
【基金】:湖北省教育厅教研项目《基于计算机与网络技术的大学英语教改中写作教学模式研究》(课题编号:20050147)的研究成果之一
【分类号】:G434
【正文快照】: 一、教育生态学理论概述教育生态学依据生态学的原理,特别是生态系统、生态平衡等原理与机制,研究各种教育现象及其成因,研究教育与其周围生态环境之间相互作用的规律和机理,进而掌握教育发展的规律,揭示教育的发展趋势和方向。1.教育生态环境教育的生态环境是指以教育为中心

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7 河北省任丘市,

本文编号:1314839


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