浅析学生在校本课程开发中的主体地位

发布时间：2017-12-22 21:13

  本文关键词：浅析学生在校本课程开发中的主体地位　出处：《现代教育科学》2008年02期 　论文类型：期刊论文

  更多相关文章： 校本课程 课程开发 主体地位 学生主体 开发主体 共同体 现实主体 学校教师 多元取向 立体结构

【摘要】：校本课程开发是一种灵活、适切的课程开发形态。一般认为,校本课程开发的主体是学校的广大教师。本文坚持校本课程开发主体的多元取向,把其划分为外缘主体和内核主体、一般主体和支柱主体、现实主体和潜在主体等几个层次。试从‘校本课程开发共同体’这个立体结构的角度阐释,提出广大中小学生是校本课程开发的重要主体。
【作者单位】： 华东师范大学课程与教学研究所
【分类号】：G423
【正文快照】： 校本课程开发,是指“学校为达成教育目的或解决教育问题,以学校为主体,由学校成员如校长、行政人员、教师、学生家长与社区人士等,所进行的课程开发过程与结果。”①所以从这一校本课程开发的内涵来看,校本课程开发的主体是一个具有内部层次的立体结构,是一个‘校本课程开发

【共引文献】

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本文编号：1321045