发展性评估与学校改进的路径选择

发布时间：2017-12-23 01:36

  本文关键词：发展性评估与学校改进的路径选择　出处：《教育发展研究》2008年18期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：近年来,发展性评估的概念在理论界和实践界被广泛使用,但人们对其涵义的理解存在一定的偏差,即把发展性评估片面地理解为校本评估,或者把发展性评估理解为增值评估。作者认为,校内评估与校外评估是一种对话关系,两者的合作是发展性评估的应有内涵。增值评估由于过分强调成绩和量化评估,容易背离发展性评估的宗旨。发展性评估的目的是学校改进,学校改进主要体现在三个方面,即学校成员价值观的持续改进、学校主体能力的全面提升、学校全面绩效的综合提高。学校改进的合理路径应从行为改变开始,而非从观念变革开始。
【作者单位】： 东北师范大学农村教育研究所;
【基金】：吉林省教育科学“十一五”规划重点项目“发展性评估与学校改进的理论与实践研究”(ZZ0049)的部分成果。
【分类号】：G40
【正文快照】： 20世纪80年代以来,受新公共管理运动、“权力下移”和“赋权承责”教育体制改革以及“发展个性”和“提升质量”教育目标潮流的影响,在全球范围内出现了一场以有效学校、开放学校、多元智能学校、跃进学校、成功学校、丰富性学校和学习型学校等优质学校建设项目为特征的“学

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：1321920