马克思教育哲学研究的意义、现状、问题及出路

发布时间：2017-12-23 05:19

  本文关键词：马克思教育哲学研究的意义、现状、问题及出路　出处：《理论与改革》2008年04期 　论文类型：期刊论文

  更多相关文章： 教育哲学思想 马克思学说 主体性 客观规律性 教育哲学研究 主体精神 马克思主义教育 认识论 价值论 有机结合

【摘要】：研究马克思教育哲学不仅有助于拓展马克思主义哲学的学科领域,深化对人的本质和发展理论的探究,而且对坚持教育发展的社会主义价值导向,实现教育公平,培养学生的主体精神,推进人的全面发展具有重要的意义。目前研究存在的突出问题表现在认识论和价值论的分离。必须从马克思学说的整体视域中,从认识论和价值论的有机结合中,实现教育的人本价值取向和教育客观规律的内在统一。
【作者单位】： 中国人民大学马克思主义学院;
【分类号】：G40-02
【正文快照】： 一、研究的意义理论意义:拓展研究领域,提升理论高度马克思的教育哲学从哲学世界观、价值观的视角研究教育的根本问题,探讨培养什么样的人、以及如何培养人的问题。它以人的本质和发展理论为支撑,同时又是对这些理论的运用和深化。作为实践哲学,马克思的教育哲学高度重视人的

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