预成性与生成性：课程的二重基本属性

发布时间：2017-12-25 11:16

  本文关键词：预成性与生成性：课程的二重基本属性　出处：《教育导刊》2008年08期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：预成性和生成性是课程的二重基本属性,预成性与生成性并存于课程当中,二者并非对立而是互补关系。课程在预成性与生成性的交融中发展。实现课程在预成性与生成性的交融中发展,需要首先摆脱非此即彼的二元对立的课程思维方式,坚持和合的课程思维方式;其次,要以学生的完满个性发展为根本出发点;再次,要不断提升教师的课程智慧。
【作者单位】： 北京师范大学教育学院;
【分类号】：G423
【正文快照】： 当前的基础教育课程改革中，一个核心的理念是生成，要在课程理论与实践中贯彻生成理念，构建生成性课程。但是，关注生成是否就意味着否定预成?本文认为，这个问题的实质在于如何认识课程的预成性与生成性这两重基本属性。笔者尝试阐明课程的预成性与生成性属性，并探讨它们

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1332610