我国课堂优质化研究的历程与愿景

发布时间：2018-01-05 02:02

  本文关键词：我国课堂优质化研究的历程与愿景　出处：《全球教育展望》2008年01期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：课堂优质化研究是基于一定的理论基础,对课堂进行多学科、多视角、多层次的透视、整合与重构的研究。从课堂研究的发展历程来看。它是课堂研究在经历了译介、独立探索、解构研究等阶段后逐渐达到的一个新的研究阶段。目前我国课堂优质化研究内容主要涉及生命课堂、生态课堂、和谐课堂、关怀型课堂和优质课堂等几个方面。今后课堂优质化研究要做到公平与优质并重、理论与问题并举、移植与实证并行、开放与融合并论、文本范式与田野范式并存、解构研究与重构研究并用。
[Abstract]:The research of classroom quality optimization is based on a certain theoretical basis, multi-disciplinary, multi-perspective, multi-level perspective. The research of integration and reconstruction. From the perspective of the development of classroom research, it is the translation of classroom research, independent exploration. Deconstruction research and other stages have gradually reached a new stage of research. At present, the content of classroom optimization research mainly involves life classroom, ecological classroom, harmonious classroom. In the future, we should pay equal attention to fairness and quality, develop both theory and problem, transplant and practice parallel, open and merge. Text paradigm and field paradigm coexist, deconstruction research and reconstruction research and use.
【作者单位】： 西北师范大学教育学院;
【基金】：甘肃省教育科研“十一五”规划重点项目“新课程背景下的优质课堂研究”(GSZ[2007]122)。
【分类号】：G423
【正文快照】： 一、我国课堂研究的历程纵观我国建国后近60年的课堂教学研究，不难看出，课堂教学研究是伴随着教学论学科的建立而出现，并随着教学论学科的发展而发展的，经历着从萌芽到逐步成熟的发展历程。与教学论的发展过程相适应，，我国建国后的课堂教学研究大致可分为以下几个阶段:第

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：1381052