论现代性语境下教师的个体话语权

发布时间：2018-01-13 07:48

  本文关键词：论现代性语境下教师的个体话语权　出处：《湖南师范大学教育科学学报》2008年02期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：从语用学角度分析,以个体话语权作为契入点是探讨教师现状与发展所面临问题的言语源头与时代特征。在与社会文化发展具有"共时性"特征的现代性语境下,通过剖析教师个体话语权的实然状态及意蕴重组,以期对教师专业研究的转型和发展提供某些启迪,维护教育话语空间领域中教师自身话语的"我性"主体意识,彰显教师应有的专业地位和作用。
[Abstract]:From the perspective of pragmatics. Taking the individual right of speech as the starting point is the source of speech and the characteristics of the times to discuss the problems teachers are facing in the present situation and the development of society and culture, in the context of modernity, which has the characteristic of "synchronic" with the development of social culture. By analyzing the actual state and implication reorganization of teachers' individual discourse right, this paper hopes to provide some enlightenment for the transformation and development of teachers' professional research. In the field of educational discourse space, teachers'"self-consciousness" of their own discourse should be maintained, and teachers' professional status and role should be demonstrated.
【作者单位】： 渤海大学教育学院 渤海大学教育学院
【分类号】：H030;G451.6
【正文快照】： 现代性语境作为教师话语活动的环境及话语活动所创造的能够引发话语滋生复义的“语义场”,在催生了教师自我意识、自我理解由群体主义向个体主义转变的同时,也引发了教师自我认同感的意识危机及个体话语世界的相对空虚化。本质上,“话语是一种权力关系,它意味着谁有发言权,谁

【参考文献】

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【共引文献】

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8 张U，

本文编号：1418114