教育中的人:基于当代中国教育学立场的思考

发布时间：2018-01-14 03:29

  本文关键词：教育中的人:基于当代中国教育学立场的思考　出处：《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》2008年04期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：对教育中的人的认识具有多种立场,但却存在教育学立场的缺失。当代中国教育学是在与当代中国文化与社会变革相互激荡中逐步成长的,目前正表现出前所未有的学科立场意识。在此背景下,以教育学的中国立场、认识立场、方法论立场和价值立场来研究教育中的人,为当代中国教育理论与教育实践整体重建奠定价值基础,具有理论与现实意义。
[Abstract]:The understanding of people in education has a variety of positions, but there is a lack of pedagogy standpoint. Contemporary Chinese pedagogy is gradually growing up in the mutual agitation with contemporary Chinese culture and social change. At present, it is showing an unprecedented sense of discipline position. Under this background, we study the people in education from the standpoint of Chinese, cognitive, methodological and value of pedagogy. It is of theoretical and practical significance to lay a value foundation for the whole reconstruction of educational theory and practice in contemporary China.
【作者单位】： 华东师范大学教育系;
【分类号】：G521
【正文快照】： 当代中国教育学研究者正表现出前所未有的学科立场意识,认识到“这是一个关涉教育学科发展机制中定向性的问题,说得再重一些,是关涉教育学科有无存在价值的问题”[1]。以此为契机,就有必要对教育学的许多前提问题进行反思与重构。其中,“就教育学而言,……学科发展的内在核心

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1421839