同伴关系与小学生学业成绩相关研究的新视角
本文关键词:同伴关系与小学生学业成绩相关研究的新视角 出处:《心理科学》2008年03期 论文类型:期刊论文
【摘要】:本研究选取二至六年级的小学生为被试,首先进行同伴提名测验,获取小学生的同伴接纳和同伴拒斥程度,并把同伴接纳和同伴拒斥合并为同伴关系总和;两周后再考察学生的语文和数学成绩,将语文和数学成绩标准化后作为学业成绩。研究表明同伴关系(尤其是同伴接纳)对学业成绩有一定的影响作用,并且这种影响作用受制于年龄,低年级时影响小,高年级时影响较大。
[Abstract]:In this study, primary school students in grades 2 to 6 were selected as subjects. First, peer nomination tests were conducted to obtain the peer acceptance and peer rejection degree of pupils, and the peer acceptance and peer rejection were combined into the total peer relationship. After two weeks, the students' Chinese and mathematics scores were examined, and the Chinese and mathematics scores were standardized as academic achievements. The study showed that peer relationship (especially peer acceptance) had a certain effect on academic achievement. And this effect is limited by the age, the lower grade influence is small, the higher grade influence is bigger.
【作者单位】: 漳州师范学院
【分类号】:B844.1
【正文快照】: 1引言1·1研究的意义同伴关系在儿童的发展和社会适应中起着重要的作用。良好的同伴关系有利于儿童社会价值观的获得、社会技能的发展、自我概念和人格的健康发展等,而同伴关系不良则可能导致学校适应的困难,甚至可能对成年后的社会适应带来消极影响[1]。许多研究发现,同伴关
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本文编号:1432012
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