教学观念冲突探析——基于文化哲学的视角

发布时间：2018-01-21 18:35

  本文关键词： 教学观念冲突 原因 合理性 对策　出处：《当代教育科学》2008年05期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：教学观念转变是以教学观念冲突的整合为前提的,而教学观念冲突的合理性又是教学观念冲突整合的前提。新课改中教学观念冲突主要体现在知识观念的冲突,学生主体性观念的冲突和教学评价观念的冲突等方面。这些冲突的产生一方面来自教师,另一方面也与观念自身有关。不过更需要我们警觉的是,并非所有这些教学观念冲突都具有合理性。我们需要反思这些观念冲突,并从这种反思中寻找解决教学观念冲突的出路。
[Abstract]:The transformation of teaching concept is based on the integration of teaching concept conflict, and the rationality of teaching concept conflict is the premise of teaching concept conflict integration. In the new curriculum reform, the conflict of teaching concept is mainly reflected in the conflict of knowledge idea. The conflict of students' subjective concept and the conflict of teaching evaluation concept, on the one hand, comes from teachers, on the other hand, it is also related to the concept itself. However, we should be more alert. Not all of these conflicts of teaching ideas are reasonable. We need to reflect on these conflicts of ideas and find a way out of them.
【作者单位】：
【分类号】：G420
【正文快照】： 当前学术界关于教学观念转变的探讨不少,这是教学改革理论探讨深入的表现,因为从文化哲学的视角来看,作为文化范畴的教学改革,其转型的机制就是从行为层面到制度层面再到观念层面的层层深入;而历史的经验也表明改革只有深入到思想观念层面才能取得实质性的进展。然而,从另一

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【共引文献】

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