自传研究与教师专业发展

发布时间：2018-01-21 21:53

  本文关键词： 教师 自传研究 专业发展 背景　出处：《现代教育科学》2008年10期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：在教师专业发展概念由专业"角色"的客观要求转向专业"自我"的构建、叙事研究的兴起和传记研究重新兴盛的背景下,自传研究自20世纪70年代重新兴起后,日益受到广大研究者尤其是教师的关注。自传研究作为一种质的研究方法,有助于教师专业自省意识的提升、专业自我认同的建构、专业知识体系的构建和专业发展规划的形成,对教师专业发展意义重大。同时,在进行自传研究的过程中,我们也要注意自传研究中的反思以及自传内容的真实性等问题。
[Abstract]:Under the background that the concept of teacher professional development changes from the objective requirement of professional "role" to the construction of professional "self", the rise of narrative research and the revival of biographical research. Since 1970s, autobiographical research has been paid more and more attention by researchers, especially teachers. As a germplasm research method, autobiographical research is helpful to the improvement of teachers' professional introspection consciousness. The construction of professional self-identity, the construction of professional knowledge system and the formation of professional development planning are of great significance to the professional development of teachers. We should also pay attention to the reflection of autobiography and the authenticity of autobiography.
【作者单位】： 华东师范大学课程与教学系;
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 随着博客的兴起和迅速发展,许多教师建立了自己的博客,并基于博客平台开展教育研究。在自传的撰写过程中,一些教师开始了自传研究。就目前我国自传研究轰轰烈烈的情况来看,进行自传研究的主要是中小学教师,专业研究者用自传研究的方法来研究自己的例子很少见。华南师范大学刘

【参考文献】

相关期刊论文 前1条

1 阮氏玲玲;谌启标;;基于教师专业成长的自传研究[J];中小学教师培训;2007年06期

【共引文献】

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本文编号：1452626