教育美学观构建的理论思考

发布时间：2018-02-03 18:04

  本文关键词： 教育 教育美 审美学习 自由发展 教育美学观　出处：《湖北大学学报(哲学社会科学版)》2008年04期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：素质教育、主体教育分别是对应于应试教育、灌输教育而言的,而教育美学观则是对应于教育异化而言。教育美学观是一种不同于素质教育、主体教育的教育思想理论体系,抑或是对素质教育、主体教育的总结与超越。教育美学观主张创造教育美,强调学生审美学习活动,并实现学生身心自由发展。关注教育的人生观照、心理关怀,重视教育的超越意味,是教育美学观得以实现的基本依据。
[Abstract]:The quality - oriented education and subject education correspond to the education of education and education respectively , while the educational aesthetic view corresponds to the education alienation . The view of education aesthetics is a kind of educational thought theory system which is different from the quality education and the subject education , or it is the summary and the transcendent of the quality education and the subject education . The education aesthetic view advocates the creation of the beauty of education , emphasizes the students ' aesthetic learning activities and realizes the students ' physical and mental freedom .

【作者单位】： 襄樊学院教育科学与技术系
【基金】：湖北省教育科学“十一五”规划课题资助项目:2006B137
【分类号】：G40-014
【正文快照】： 教育作为一种社会实践活动,大体上有“真”、“善”、“美”三种价值尺度。“真”的价值尺度要求教育必须符合客观事物发展的必然规律,“善”的价值尺度要求教育必须符合人类社会的目的诉求,而“美”的价值尺度则既要求教育符合客观事物发展的必然规律,也要求教育符合人类社

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：1488011