概念转变理论研究新进展及其对科学教学的启示

发布时间：2018-03-10 17:07

  本文选题：概念转变　切入点：前科学概念　出处：《教育导刊》2008年06期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：在科学教学实践中,人们发现要改变学生的某些前科学概念是非常困难的,这导致了传统的概念转变学习在理论与实践上的双重困境。基于此,新近的研究者们改变了概念转变理论研究的取向,从本体论的角度来探讨概念转变的机制,并提出了概念转变的难易与概念的本质(本体属性)相关的理论,即概念不相容原理。该理论不仅使人们对概念转变的机制有了新的认识,而且为科学教学理论提供了新的视角。
[Abstract]:In the practice of science teaching, people find it very difficult to change some of the students' pre-scientific concepts, which leads to the dual dilemma between theory and practice. Recent researchers have changed the orientation of conceptual transformation theory, explored the mechanism of conceptual transformation from the perspective of ontology, and put forward the theory that the difficulty of conceptual transformation is related to the essence of concept (Noumenon property). This theory not only makes people have a new understanding of the mechanism of conceptual transformation, but also provides a new perspective for scientific teaching theory.
【作者单位】： 南京师范大学教育科学学院
【分类号】：G420

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1594266