用概念图评估学生知识结构的实验研究——C与S评估技术的等价性分析

发布时间：2018-03-10 17:49

  本文选题：概念图　切入点：学生知识结构　出处：《教育理论与实践》2008年26期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：正Goldsmith and Johnson(1990)指出,理想评估应是客观的、可信的、受作答情境影响最小的,最重要的是能捕获学生的知识结构。客观测验,可能是客观的、易评价的,但其问题的解答更多地倾向于知识点的考评,很难检测学生的知识结构;主观测验或许减
[Abstract]:Positive Goldsmith and Johnsonian pointed out that the ideal assessment should be objective, credible, least affected by the answer situation, and most important be able to capture the student's knowledge structure. However, the answers to their questions tend to be more inclined to the evaluation of knowledge points, so it is difficult to test the students' knowledge structure; the subjective test may be reduced.
【作者单位】： 河北师范大学物理科学与信息工程学院;河北女子职业技术学院;
【基金】：河北省教育科学“十一五”规划重点课题的研究成果之一,课题编号:06150010
【分类号】：G40

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