学业评估的多重参照性特征及其教育意蕴

发布时间：2018-03-22 05:31

  本文选题：学业评估　切入点：多重参照性　出处：《全球教育展望》2008年08期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：当前我国关于学业评估的研究不少,作为教育筛选的主要工具,甚至唯一工具,人们似乎更多地关注学业评估如何从内容和形式上更具有公平性与有效性,或者说人们的注意力似乎更多地放在"正式学业评估"的编制和落实上,而本文则试图关注学业评估活动由于人的参与而具有的复杂性和多重参照性特征,以及其中所蕴含的教育意义。
[Abstract]:There are a lot of studies on academic evaluation in our country. As the main tool or even the only tool of educational screening, people seem to pay more attention to how academic assessment is more fair and effective in content and form. In other words, people's attention seems to be more on the preparation and implementation of formal academic assessment, while this paper attempts to focus on the complexity and multi-referential characteristics of academic assessment activities due to human participation. And its educational significance.
【作者单位】： 华东师范大学国际与比较教育研究所;
【分类号】：G420

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1647297