首都大中小学德育目标衔接及整体设计

发布时间：2018-05-08 11:13

  本文选题：德育目标 + 大中小学　； 参考：《北京教育(德育)》2008年01期

【摘要】：正美国著名心理学家埃里克森指出,个体人格的形成是一个循序渐进的过程,一定要经过几个顺序不变的阶段。皮亚杰和科尔伯格等人的道德发展阶段理论也告诉我们,青少年的道德发展是随着年龄和心理特征而循序渐进发展的。这些结论要求我们的道德教育要循序渐进,中小学德育要与大学德育纵向衔接、横向贯通。
[Abstract]:Eriksson, a famous American psychologist, pointed out that the formation of individual personality is a gradual process and must go through several stages of invariance. Piaget and Colberg's theory of stage of moral development also tells us that the moral development of teenagers is progressive with age and psychological characteristics. These conclusions require that our moral education should be gradual and orderly, and the moral education in primary and secondary schools should be connected vertically with the moral education in universities.
【作者单位】： 北京市教委;北京师范大学;
【分类号】：G41

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本文编号：1861164