课程改革中教师的身份认同——制度变迁与自我重构

发布时间：2018-05-13 04:42

  本文选题：身份认同 + 教师　； 参考：《教育发展研究》2008年02期

【摘要】：制度变迁与自我重构是分析身份认同的两条基本路径。课程改革为教师的身份认同提供了新的社会情境与制度期望。借鉴鲍曼的朝圣者、观光者、流浪者等概念,可将教师在新课程改革中的自我重构分为四个类型,这一划分为我们理解结构-个人互动中的身份建构以及课程改革的一些基本问题提供了启示。
[Abstract]:Institutional change and self-reconstruction are two basic ways to analyze identity. Curriculum reform provides a new social situation and institutional expectation for teachers' identity. Using Baumann's concepts of pilgrims, tourists and vagabonds, teachers' self-reconstruction in the new curriculum reform can be divided into four types. This division provides enlightenment for us to understand the identity construction in structure-individual interaction and some basic problems in curriculum reform.
【作者单位】： 香港中文大学教育学院 南京大学教育科学与管理系
【分类号】：G451.1

【共引文献】

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