县级教研室应有的三个新视角

发布时间：2018-05-27 09:40

  本文选题：新课程 + 教研员　； 参考：《教育理论与实践》2008年06期

【摘要】：建立与新课程相适应的以校为本的教研制度,建立多元开放的教学研究机制,是当前学校发展和教师成长的现实要求和紧迫任务,是深化课程改革的方向和重点。面对新课改教研重心的下移,基层教研室将作为桥梁和纽带发挥更大的作用,由此,各级教研部门将面临校本教研机制的有效建立、教研部门职能的转变、教研方式的改变、教研制度的创新、教研员的角色定位等一系列问题。为了更好地发挥教研部门及教研员的研究、指导、服务功能,我们摘编了相关的内容,与读者共同学习。
[Abstract]:The establishment of a school-based teaching and research system adapted to the new curriculum and the establishment of a pluralistic and open teaching and research mechanism are the realistic requirements and urgent tasks for the development of schools and the growth of teachers, and are also the direction and emphasis of deepening curriculum reform. In the face of the downward shift of the focus of teaching and research in the new curriculum reform, the grass-roots teaching and research office will play a greater role as a bridge and link. As a result, teaching and research departments at all levels will be faced with the effective establishment of school-based teaching and research mechanisms, the transformation of the functions of teaching and research departments, and the changes in teaching and research methods. A series of problems such as the innovation of teaching and research system, the role orientation of teaching and research staff and so on. In order to give full play to the research, guidance and service function of teaching and research departments and researchers, we have compiled relevant contents and learned together with readers.
【分类号】：G428

【相似文献】

相关期刊论文 前10条

1 卞恩鸿;;教员+研员=教研员[J];河南教育(基教版);2011年06期

2 陶静;;教研员应亲历课堂提高课程指导力[J];现代教学;2011年Z2期

3 袁孟斌;;新课程背景下教研策略与实施的转变[J];上海教育科研;2011年07期

4 姜学斋 ,王艳芬;新课程应该上怎样的课[J];基础教育;2004年09期

5 尹占国;;开展小课题研究 促进教研员专业成长——以吉林师大辽源分院为例[J];新课程研究(下旬刊);2011年07期

6 马恩荣;;对“今天怎样做教研员”的思考[J];基础教育论坛;2011年06期

7 王洁;;在支持教师成长中成就自己——教研员专业成长的案例研究[J];人民教育;2011年11期

8 ;声明[J];新课程(教研);2011年08期

9 肖楠楠;;学校文化建设中教研员的功效探析[J];现代教育科学;2011年06期

10 陈玉琴;;教研员:好学善思者,践行引领者[J];阅读与鉴赏(中旬);2011年02期

相关会议论文 前10条

1 王云;;新课程下指导学生进行开放式学习的尝试[A];国家教师科研基金“十一五”成果集（中国名校卷）（三）[C];2009年

2 尤敬党;;培育课程意识 完善过程管理——高中研究性学习实践与反思[A];江苏省教育学会2006年年会论文集（文科专辑）[C];2006年

3 刘公颍;;新课程电视教学片浅探[A];中国教育电视：挑战与对策——第四届中国教育电视研讨会论文选编[C];2003年

4 阳素娥;;创新型实验教师从这里起步[A];全国教育科研“十五”成果论文集（第三卷）[C];2005年

5 庞锦艳;;实施科教兴垦战略 推动教改的发展——巨浪牧场教育发展初探[A];黑龙江省首届青年科技工作者论坛黑龙江省农场管理学会分会场实施五大战略推进三化进程构建和谐农场学术研讨会论文专辑[C];2007年

6 陈慧瑜;;新课程背景下高中教师的生活质量[A];中国心理卫生协会第五届学术研讨会论文集[C];2007年

7 季苹;;美国校长培训新课程初探[A];纪念《教育史研究》创刊二十周年论文集（17）——外国教育政策与制度改革史研究[C];2009年

8 谭均明;;课程改革与教师心理适应问题的研究[A];全国教育科研“十五”成果论文集（第二卷）[C];2005年

9 冯丽娟;;谈信息技术新课程教学的“内外”兼修[A];中国当代教育理论文献——第四届中国教育家大会成果汇编（下）[C];2007年

10 周艳卉;;教师自身如何以积极健康的心态面对压力[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集（湖北卷）[C];2010年

相关重要报纸文章 前10条

1 河西区教研室 王春红;新课程背景下教研员的工作使命[N];天津教育报;2008年

2 四川省南充市嘉陵区教育局教研室 张诚　蒲大勇;教研根植学校服务教学[N];中国教育报;2008年

3 张庆生;浅谈如何做好教研员[N];周口日报;2010年

4 张杰　房超平;多元结合织起新课程培训网络[N];中国教育报;2005年

5 徐 卫;茶杯、茶壶与课改中的教研员[N];中国教师报;2004年

6 文久江;将新课程培训进行到“底”[N];中国教师报;2006年

7 英山杨柳湾镇中心教研组 陈出新;我对教研员角色的再认识[N];黄冈日报;2009年

8 刘业俭;“教研员”新解[N];中国教师报;2007年

9 江苏省南京市玄武区教研室 项平;让教师成为教研的主人[N];中国教育报;2007年

10 山东省淄博市教研室 张莲英;留一只眼睛给自己[N];中国教育报;2006年

相关博士学位论文 前10条

1 鲍道宏;教师课程理解初探[D];华东师范大学;2008年

2 董宏建;网络环境下教师跨学科协作学习研究[D];华东师范大学;2008年

3 赵炳辉;新课改视域下教师课程意识研究[D];东北师范大学;2009年

4 江卫华;协同学习理念指导下的课堂互动设计、分析与评价[D];华东师范大学;2007年

5 常亚慧;沉默的力量[D];南京师范大学;2007年

6 张静芬;语文网络教研探索与实践[D];华东师范大学;2008年

7 王宪平;课程改革视野下教师教学能力发展研究[D];华东师范大学;2006年

8 王健;教学实践理性及其合理化[D];南京师范大学;2008年

9 宁彦锋;教育变革中的教科书建构[D];华东师范大学;2008年

10 吕立杰;课程设计的范式与方法[D];东北师范大学;2004年

相关硕士学位论文 前10条

1 陈伟;新课程背景下郊区教研员素养提高的实践研究[D];华东师范大学;2009年

2 房慧;新课程背景下教师文化的建构[D];广西师范大学;2005年

3 陈爱忠;新课程有效教学的理念与策略研究[D];江西师范大学;2003年

4 顾志红;新课程的教师培育[D];华东师范大学;2003年

5 苟萍;新课程校本教师培训现状与内部管理机制研究[D];西南师范大学;2004年

6 张秋玲;新课程的教师课堂教学自我评价探究[D];华南师范大学;2004年

7 赵亮;论学习方式的变革[D];湖南师范大学;2004年

8 吉标;新课程条件下教师教学思维方式转向研究[D];西南师范大学;2005年

9 王彦t，

本文编号：1941522