进一步深化新课程改革——以多尔的后现代课程观为视角
本文选题：课程改革 + 多尔 ； 参考：《现代教育科学》2008年06期
【摘要】：多尔关于课程的基本观念与基本原理,代表了后现代主义课程理论的主要特点,对我国进一步深化新课程改革有一定的启发和指导作用。其基本的观念表现在:目标、计划、目的、权威的角色、发展实践性、利用自组织、隐喻和叙述方式、评价;基本的原理表现在:丰富性、循环性、关系性、严密性。面对我国新课程改革中出现的新问题,多尔的后现代课程观对课程目标、课程内容与资源、学生主体性与教师使命、教学方式与教学过程、课程评价有着新的指导意义。
[Abstract]:The basic concepts and principles of Dole's curriculum represent the main characteristics of postmodernism curriculum theory, which can enlighten and guide the further deepening of the new curriculum reform in our country. Its basic concepts are as follows: goal, plan, purpose, authority role, development practice, use of self-organization, metaphor and narrative mode to evaluate, and basic principles are: richness, circularity, relationship and tightness. In the face of the new problems in the new curriculum reform in China, Dole's postmodern curriculum view has new guiding significance for curriculum objectives, curriculum contents and resources, students' subjectivity and teachers' mission, teaching methods and teaching process, and curriculum evaluation.
【作者单位】： 华东师范大学课程与教学论研究所;
【分类号】：G423
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