“分权”的背后——美国课程管理特色分析

发布时间：2018-06-03 14:19

  本文选题：美国 + 课程管理　； 参考：《学前教育研究》2008年08期

【摘要】：表面上看,美国并没有全国性的课程管理,地方教育权力非常大。但实际上,联邦借助于金元、行政、立法、学术、市场等手段,通过政府的宏观控制与市场的自主调节相结合、政府管理与社会约束相结合、刚性法律与柔性文化的有机结合以及寻求集权与分权的均衡等方式,间接但却有力地掌握了课程管理的实权。
[Abstract]:On the surface, the United States does not have a national curriculum management, local education power is very large. But in fact, with the aid of gold, administrative, legislative, academic, market and other means, the federal government combines macro-control with self-regulation of the market, government management and social constraints. The organic combination of rigid law and flexible culture and the seeking of balance between centralization and decentralization have indirectly but powerfully grasped the real power of curriculum management.
【作者单位】： 湖南师范大学教育科学学院;
【基金】：湖南省教育科学“十一五”规划重点课题“关于农村基础教育课程资源开发与利用的研究”(课题批准号:XJK06AJJ013)的阶段性成果
【分类号】：G571.2

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1973095