教育人类学研究取向之多元转换

发布时间：2018-06-06 02:52

  本文选题：教育人类学 + 人性　； 参考：《教育理论与实践》2008年13期

【摘要】：面对生存世界不断发生的主题变更,教育人类学以其多学科的观察视野,亦在不断进行研究取向上的相应转换,某种意义上说,它是对既定教育议题的全貌审视,同时亦带有对特定时代问题的批评与反思,当然,更是试图以超越既有时空话语体系下的约束与局限,通过文化传递及人性转换的整体视界,诠释人性存在的多维内涵。
[Abstract]:In the face of the changing themes in the world of existence, educational anthropology, with its multi-disciplinary visual field of observation, is constantly changing its research orientation. In a sense, it examines the whole picture of the given educational issues. At the same time, it also has the criticism and reflection on the problems of specific times. Of course, it tries to transcend the constraints and limitations under the existing system of space-time discourse, and interpret the multidimensional connotation of the existence of human nature through the whole horizon of cultural transmission and human nature transformation.
【作者单位】： 北京青年政治学院青少系;
【分类号】：G40-056

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本文编号：1984731