教师在行动中反思的层次与能力

发布时间：2018-06-22 23:07

  本文选题：教师的反思能力 + 行动中反思　； 参考：《北京大学教育评论》2008年01期

【摘要】：课程教学领域的反思与哈贝马斯的三种认识兴趣相连,被区分为技术性反思、实践性反思和解放性反思。本研究结合舍恩所论述的反思性实践者的行动中反思过程,对专家教师与普通教师进行课堂观察并访谈,发现在教学中三种反思层次都存在,且相互角力又相互支撑与融通。专家教师在行动中反思的核心是对问题"重新框定"的能力,其卓越的行动艺术与其所拥有的三种反思层次之间的贯通力有关。
[Abstract]:The reflection in the field of curriculum teaching is related to Habermas' three kinds of cognitive interests, which are divided into technical reflection, practical reflection and liberating reflection. Based on the reflection process of reflective practitioners discussed by Schein, this study conducted classroom observation and interviews with expert teachers and ordinary teachers, and found that there are three levels of reflection in teaching, and each other supports and melts each other. The core of the reflection of the expert teacher in action is the ability to "reframe" the problem. The outstanding action art of the expert teacher is related to the penetrating force among the three levels of reflection.
【作者单位】： 北京大学外国语学院
【基金】：北京市教育科学“十一五”规划重点课题“教师实践性知识研究”(AIA06135)。
【分类号】：G451

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：2054606