论杜威“教育无目的性”思想及其现代价值

发布时间：2018-06-25 02:36

  本文选题：约翰·杜威 + “教育无目的性”思想　； 参考：《天府新论》2008年06期

【摘要】：受其实用主义哲学思想的深刻影响,约翰.杜威认为,教育过程在它自身以外无目的,它是它自己的目的。实际上,改良社会的目的一直潜伏在杜威有关教育目的的论述中,只是杜威巧妙地将其"改造社会"的教育目的与"教育除自身以外没有其他目的"的教育目的融合在一起了。尽管杜威的"教育无目的性"思想有其固有的理论局限,也并非名副其实,但其内蕴的合理成分仍能为我们今天的教育改革提供有益的营养元素。
[Abstract]:Deeply influenced by his pragmatism, John. Dewey believes that the educational process has no purpose beyond itself, it is its own purpose. In fact, the purpose of improving society has been lurking in Dewey's discussion of educational purpose, only that Dewey has skillfully combined its educational purpose of "transforming society" with that of "education has no other purpose than itself". Although Dewey's thought of "education without purpose" has its inherent theoretical limitations and is not worthy of the name, its reasonable elements can still provide beneficial nutrition elements for our educational reform today.
【作者单位】： 中山大学教育学院社会科学系;
【分类号】：G40-02

【参考文献】

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1 姜俊和;杜威的教育目的论及其启示[J];外国教育研究;2005年02期

【共引文献】

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本文编号：2064139