教学效能感与教师工作压力及工作倦怠的关系

发布时间：2018-06-26 10:25

  本文选题：中学教师 + 工作压力　； 参考：《心理科学》2008年01期

【摘要】：采用问卷法对728名中学教师的工作压力、教学效能感对其工作倦怠的影响进行研究,结果发现:工作压力不仅直接导致工作倦怠,还通过影响教师的教学效能感从而导致工作倦怠;教学效能感是工作压力和工作倦怠之间的部分中介。作用路径为:工作压力直接和通过降低一般教学效能感导致情绪衰竭,工作压力直接和通过降低一般教学效能感与个人教学效能感导致人格解体,工作压力通过降低个人教学效能感导致成就感低。
[Abstract]:The effects of job stress and teaching efficacy on job burnout of 728 middle school teachers were investigated by questionnaire. The results showed that job stress not only directly resulted in job burnout. It also leads to job burnout by influencing teachers' sense of teaching efficacy, which is a partial intermediary between job stress and job burnout. The action path is as follows: work stress directly and by reducing the general sense of teaching efficacy lead to emotional exhaustion, work pressure directly and by reducing the general sense of teaching efficacy and personal sense of teaching efficacy leading to the depersonalization of personality. Job stress leads to a low sense of achievement by reducing one's sense of teaching efficacy.
【作者单位】： 茂名学院 华南师范大学教育科学学院 中国科学院心理研究所 中国科学院心理研究所
【基金】：国家基金委(项目资助号:70573108) 863计划(项目资助号:2006AA02Z431)
【分类号】：G443

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：2070069