教育叙述探究与现象学研究之比较——以康纳利的叙述探究与范梅南的现象学研究为例

发布时间：2018-11-03 07:06

【摘要】：本文以加拿大学者康纳利的叙述探究与范梅南的现象学研究两种教育研究方法为例,比较了教育叙述探究和现象学研究方法在理论来源、研究方式和文本呈现等方面的差异,以期凸显两种研究取向的区别特征,从而加深对二者的理解。
[Abstract]:Taking Cannery's narrative inquiry and van Mainan's phenomenological research as examples, this paper compares the differences between educational narrative inquiry and phenomenological research methods in terms of theoretical sources, research methods and text presentation. In order to highlight the characteristics of the two research orientations, so as to deepen the understanding of the two.
【作者单位】： 北京大学教育学院 北京大学教育学院
【基金】：北京市教育科学研究“十一五”规划课题“教师的实践性知识研究”(AIA06135)。
【分类号】：G40

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：2307058