文化视阈下的课程异化与回归——试论课程文化品性的重建

发布时间：2018-11-07 16:33

【摘要】：千百年来,课程完全遵循着社会文化的理路嬗变,成为传承文化和知识的载体。这一点固然无错;然而当代的课程,在被赋予文化传递角色的同时,其文化品性和文化底蕴也在逐步迷失。从西方课程的发展演变史看,课程文化品性迷失的原因是泰勒原理的双面影响,应从理论和实践两个层面重构课程文化品性。
[Abstract]:For thousands of years, the curriculum has completely followed the evolution of social culture and become the carrier of culture and knowledge. It is true that this is true; however, the contemporary curriculum is gradually lost in its cultural character and cultural heritage while it is given the role of cultural transmission. From the history of western curriculum development and evolution, the reason for the loss of curriculum cultural character is the influence of Taylor's principle on both sides, so we should reconstruct curriculum cultural character from two aspects: theory and practice.
【作者单位】： 上海师范大学教育学院 上海师范大学教育学院
【基金】：国家社科基金“十一五”规划课题(教育类)“我国基础教育课程改革中课程动作机制研究”(CHA060071)
【分类号】：G423

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本文编号：2316927