我国有效课堂提问研究十余年回顾与反思

发布时间：2018-11-22 14:29

【摘要】：我国有效课堂提问研究仍处于发展阶段,对已经取得的研究成果进行论述,特别是对有效课堂提问的概念和策略、有效提问评价标准和有效课堂提问现状等几个方面进行梳理和反思,以便推进有效课堂提问的理论研究和实践探索,促进教师和学生共同发展。
[Abstract]:The research on effective classroom questioning in China is still in the developing stage. The research results have been discussed, especially the concept and strategy of effective classroom questioning. In order to promote the theoretical research and practical exploration of effective classroom questioning and promote the common development of teachers and students, the evaluation criteria of effective questioning and the current situation of effective classroom questioning are combed and reflected.
【作者单位】： 杭州师范大学教育科学学院;
【基金】：全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题(DHA080096) 浙江省哲学社会科学规划课题(08CGJY012YB)
【分类号】：G424.21

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：2349638