信息技术与课程整合的教学模式研究之二——“传递—接受”教学模式

发布时间：2018-12-26 18:44

【摘要】：该文是系统研究"信息技术与课程整合教学模式"系列研究论文的第二篇。这组系列研究论文对信息技术与课程整合实施过程中广大教师必须面对的重要问题——"对信息技术环境下教学模式的内涵与特征应如何正确认识、以及对这类教学模式应如何有效实施"作了较深入的探讨;该文则着重对课内整合模式中的主要代表之一"传递—接受教学模式"进行研究,并从该模式的产生背景、内涵与特征、实施步骤及实施案例等几个方面做出比较深入的阐述。
[Abstract]:This paper is the second in a series of research papers on the integrated teaching model of information technology and curriculum. This series of research papers is an important problem that teachers must face in the process of implementing the integration of information technology and curriculum: "how to correctly understand the connotation and characteristics of the teaching mode in the information technology environment?" And how to carry out this kind of teaching mode effectively is discussed deeply. This paper focuses on the study of one of the main representatives of the in-class integration model, "transition-acceptance teaching model", and makes a more in-depth elaboration from the background, connotation and characteristics, implementation steps and implementation cases of the model.
【作者单位】： 北京师范大学现代教育研究所;
【基金】：国家社科基金“十一五”教育学重点课题“以教育技术促进学校教育创新研究”(课题编号:ACA07004)
【分类号】：G434

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